|
Фокус-группы ШГ №18 города Костаная
1 группа - модератор Конарбекова Мауе Конуспаевна. Состав в группу входят - учителя русского языка, английского языка и учителя истории 2 группа - модератор Живалюкова Наталья Николаевна. Состав в группу входят учителя начального класса 3 группа - ... Читать дальше » |
|
Положение о деятельности сертифицированных учителей уровневых курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан Введение Цель: ... Читать дальше » |
|
Перечень документов папки ТГ СУ
Раздел I. Нормативно-правовая база деятельности ТГ СУ ... Читать дальше » |
|
Рефлексивный отчет по внедрению семи модулей Программы учителя начальных классов ... Читать дальше » |
|
Рефлексивный отчет по внедрению семи модулей Программы учителя начальных классов ГУ «ШГ №18 отдела образования акимата города Костаная» Шарафутдинова Е.А. (ноябрь-декабрь 2016) В процессе обучения на трехуровневых курсах я пришла к выводу, что от меня требуется новый подход к своей работе. Прежде чем изменить своих учеников мне необходимо измениться самой. Наступил тот момент метапознания, который привел меня к самостоятельному обучению. Что преподавать? Как правильно построить последовательность обучения? Какие стратегии применить? Как оценивать деятельность обучаю ... Читать дальше » |
Искенова А.Е,учитель русского языка и литературы ШГ №18
Рефлективный отчет по использованию семи модулей Программы
Познакомившись с семью модулями Программы, я на практике пытаюсь использовать новые подходы к обучению и интегрировать данные модули. Интегрировать на одном уроке все семь модулей бывает очень сложно, да и не всегда это необходимо. Использование тех или иных модулей зависит от уровня подготовленности класса, типа урока и даже темы. Результативность урока зависит не от количества используемых модулей, а от умения отбирать необходимые модули в соответствии с целями и задачами урока. Практика показывает, что наиболее эффективно использование на одном уроке 3-4 модулей. Чаще всего я применяю активные методы обучения. В отличие от традиционных методик, где учитель дает ... Читать дальше » |
|
Рефлексиялық есеп
Бүгінде қоғамдық қатынастардағы білім мақсаты – бұл оқушының даралық сапаларын жүзеге асыру арқылы қоғамның тұрақты дамуын, қоғамдық жағымды сананы қалыптастыру, қоғамның интеллектуалды әлеуетін арттыру. Міне осы тарапта мұғалім алдындағы негізгі міндет мәтін мазмұнын, пәндік білімді меңгерту емес, оқушыға ой салу, ойланту. Осы орайда жеті модульдің бірі диалготік оқытудың аспектесіне сай сабақтарымды өткізуді жалғастырудамын. Оқушылардың сөздік қорын зерттеушілік әңгіме арқылы дамытуға ықпал ету тақырыбында жұмыстарымды жандандырудың жалғасы болып келеді. Тақырып төңірегінде алға қойған мақсатым, оқушылар өз – ойын еркін, әрі толық жеткізуде тиімді әдіс – тәсілдер арқылы жүзеге асыру. Аталған мақсатты жүзеге асыру үшін оқушыларға әңгімелеудің түрін бірнеше қырынан меңгеруге бағыт беру міндетімен негізделеді. Деме ... Читать дальше » |
|
Бастауыш сынып мұғалімі Кукеева О.И.
БАСТАУЫШ СЫНЫПТА ЖЕТІ МОДУЛЬ ИДЕЯЛАРЫН ҚОЛДАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ
Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев жолдауында айқандай: «Болашақта өркениетті дамыған елдердің қатарына ену үшін заман талабына сай білім қажет. Қазақстанды дамыған 50 елдің қатарына жеткізетін, терезесін тең ететін – білім». Сондықтан, қазіргі даму кезеңі білім беру жүйесінің алдында оқыту үрдісінің технологияландыру мәселесін қойып отыр. Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты – баланың қабілетін ашу, соның негізінде ой-өрісін дамыту, белсенділігін артыру, өзіне деген сенімін кушейту, өзін-өзі тәрбиелеуге бағыттау. Қазақстан Республикасының педагог қызыметкерлерінің біліктілігін арттыру курстарының үшінші деңгей бағдарламасы барысында зерттелген жеті модульге негізделген жаңа әдіc-тәсілдермен та ... Читать дальше » |
|
Искакова К.М учитель начальных классов Рефлексивный отчет об использовании 7 модулей (ноябрь) Успех обучения зависит как от правильного определения его целей и содержания, так и от способов достижения целей, т. е. методов обучения и использование разных видов работ на уроках.. Каждый урок я начинаю с психологического настроя. Потому что с помощью создания коллаборативной среды, разных игр и вопросов на засыпку я настраиваю их на веселый и удачный урок .При планировании уроков учитываются психологические особенности ... Читать дальше » |
Живалюкова Н.Нучитель начальных классов ШГ №18
Рефлексивный отчет по использованию семи модулей Программы «Чтобы активно общаться, мы должны осознать, что все мы отличаемся друг от друга в том, как мы воспринимаем мир, и использовать это понимание в качестве руководства для нашего общения с другими людьми». Энтонни Роббинс Современное общество требует изменения в сфере образования, так как сегодня ученик должен быть востребован временем, умеющий рассуждать критически и принимать решения самостоятельно. Внедрение и наблюдение на практике основны ... Читать дальше » |
|
Рефлексивный отчет по внедрению семи модулей Программы учитель начальных классов ГУ «ШГ №18 отдела образования акимата города Костаная» Шарафутдинова Е.А. (октябрь 2016)
Основная задача Программы – помочь казахстанским учителям оценить и усовершенствовать их педагогическую практику. По этой причине современные подходы в преподавании и обучении рассматриваются во взаимосвязи с действующей практикой учителя и профессионально-педагогическим контекстом. Стержневым принципом Программы является согласование практической деятельности с достоверными результатами современных научных исследований. В 2016-2017 учебном году я рабо ... Читать дальше » |
|
План работы творческой группы сертифицированных учителей ГУ «Школы-гимназии №18 отдела образования акимата города Костаная», прошедших курсовую подготовку по уровневым программам, на 2016 – 2017 учебный год
... Читать дальше » |
Искенова А.Е,учитель русского языка и литературы ШГ №18
Рефлективный отчет по использованию семи модулей Программы
Познакомившись с семью модулями Программы, я на практике пытаюсь использовать новые подходы к обучению и интегрировать данные модули. Интегрировать на одном уроке все семь модулей бывает очень сложно, да и не всегда это необходимо. Использование тех или иных модулей зависит от уровня подготовленности класса, типа урока и даже темы. Результативность урока зависит не от количества используемых модулей, а от умения отбирать необходимые модули в соответствии с целями и задачами урока. Практика показывает, что наиболее эффективно использование на одном уроке 3-4 модулей. Чаще всего я применяю активные методы обучения. В отличие от традицион ... Читать дальше » |
|
ҚАЗАҚ ТІЛІ САБАҒЫНДА ЖЕТІ МОДУЛЬ ИДЕЯЛАРЫН ҚОЛДАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ (Сергазина Зинегуль Джумадиловна №18 мектеп-гимназиясының қазақ тілі мен әдебиет пәні және екінші деңгейді тиімді оқыту курсынан өткен мұғалім ) |
|
« Использование 7 модулей Программы в практику преподавания и обучения» учитель начальных классов Искакова К.М |
Бозжигитова Г.Б.№18 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі
Сабақтар топтамасына жеті модульді ықпалдастыру бойынша рефлексиялық есеп
Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға – мұғалім. Орта білім беру жүйесінде әлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген анағұрлым танымал оқыту әдістемелері арасында сындарлы «конструктивті» теориялық оқытуға негізделген тәсіл кең тараған. Сындарлы оқытудың мақсаты - оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерлерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету. Бұл бағдарлама жеті модульге сараланған. Мен осы жеті модульді ықпалдастыруда І тоқсан ішінде әдебиеттік оқу, қазақ тілі, математика пәндерінен бірнеше сабақ өткіздім. Барлық сабақ тек оқушыларға ғана емес өзіме де ұнады. Әсір ... Читать дальше » |
|
Рефлексивный отчет по использованию семи модулей программы
ФИО: Таряшинова Е.В. Уровень: третий (базовый)
Применение семи модулей Программы направлено на развитие самокритичности, на постоянное самообразование, учат учеников добывать знания самостоятельно. В моей практической деятельности приоритетными модулями являются: обучение критическому мышлению преподавание и обучение с учетом возрастных особенностей обучение талантливых и одаренных детей новые подходы в преподавании и обучении ... Читать дальше » |
|
Рефлективный отчет по проведенной серии последовательных уроков Все мои уроки начинаются с эмоционального настроя. Работаем в группах. Каждое занятие меняется состав группы. Проводились различные работы, где мы создавали кластера, постера, фишбоун, концептуальные схемы. Будущее нашей страны и нашего народа зависит от сидящих за школьной партой ребят. Очень важно научить детей отвечать на вопросы высокого порядка но и самостоятельно формулировать для себя сложные предложения, вопросы высокого уровня. Когда ребята самостоятельно выполняли задания, я направляла их и мне, казалось, они не справятся. Как оказалось дети отвечали на вопросы низкого характера; на вопросы же высокого характера затруднялись отвечать, так как у них был языковой барьер и они боялись ошибиться, поэтому тихонечко сидели. Групповая форма работы оказалась более эффективна, именно работая в группах, дети получили навыки сотрудничества, взаимо ... Читать дальше » |
Живалюкова Н.Нучитель начальных классов ШГ №18
Рефлективный отчет по использованию семи модулей ПрограммыВнедрение в практику идей семи модулей позволит дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету, содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне урока. Сегодня я могу с уверенностью сказать, что именно применение на практике идей семи модулей курса способствует изменению отношения учеников к обучению. Они учатся, взаимодействуя с одноклассниками и учителями, добывать новые знания, выражать свое отношение к полученным знаниям, становятся ... Читать дальше » |
|
Отчет об использовании идей 7 модулей Программы на уроках во 2 «Б» классе учитель: Шпехт Екатерина Александровна
Внедрение в практику идей семи модулей Программы, на мой взгляд, способствует творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне урока. Обучающиеся, взаимодействуя с одноклассниками и учителями, учатся добывать новые знания, выражать свое отношение к полученным знаниям, становятся партнерами на уроке, способными мыслить критически. Составляя план урока, я стараюсь ответить на вопросы:
|
|
рук. СС Шарафутдинова Е.А. С целью изучения эффективности использования сертифицированными учителями 7-ми модулей Программы в преподавании и обучении педагогам были предложены 7 форм мониторинга деятельности за 1 четверть 2015-2016 уч.года. В 2015-2016 учебном году в школе-гимназии №18 работает 15 сертифицированных учителей. Из учителей, прошедших курсы первого (продвинутого) уровня – 2 человека, второго (основного) уровня – 1 человек, третьего (базового) – 12 человек. Изучение мониторинга деятельности сертифицированных учителей школы показало, что педагоги использу ... Читать дальше » |
|
...
Читать дальше »
|
|
рук.СС Шарафутдинова Е.А. В 2014-2015 учебном году в школе-гимназии №18 работало 14 сертифицированных учителей. Из них учителей, прошедших курсы первого (продвинутого) уровня – 1, второго (основного) уровня – 2, третьего (базового) – 11. Деятельность творческой группы сертифицированных учителей была направлена на внедрение новых подходов в преподавание и обучение в школе. В целях реализации идей 7-ми модулей Программы, обеспечивающих достижение желаемого результата в профессиональной деятельности педагогов и успехов в учебе, все сертифицированные учителя осуществляли свою деятельность по следующим направлениям: ... Читать дальше » |
|
...
Читать дальше »
|
|
В современных условиях сфера образования становится одним из приоритетных направлений нашего государства. В Программе развития образования на 2011-2020 годы огромная роль отводится формированию профессиональных компетенций и аналитической культуры педагогов. Каждый педагог осознает, что в век информатизации и нана-технологийповышаются требования к учителям, которые сегодня выполняют роль своего рода навигатора, помогающего ученику ориентироваться в безграничном мореинформации.Наши знания быстро устаревают, и чтобы соответствовать требованиям современного педагога, необходимо повышать профессиональную компетентность и аналитическую культуру, владеть базовыми компетенциями. Базовые профессиональные компетенции связанны с готовностью и способностью учителя реализовывать цели обучения предмету на различных уровнях, с учетом современных социальных требований и реальных усл ... Читать дальше » |
|
каждый отчет учителя (1,2,3-го уровня) должен оформляться следующим образом:
Смотрите картинку ниже.
|
|
...
Читать дальше »
|
|
...
Читать дальше »
|
|
Девиз: «Не доволен возражай, возражаешь предлагай, предлагаешь делай, берись за дело смело!» Тема исследования в действии: Использование стратегий критического мышления для развития умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи.
Цель деятельности ПС:
2. Совершенствование профессиональной компетентности учителей в условиях внедрения новых подходов в практику с целью развития у учащихся умения устанавливать причинно-следственные связи посредством использования стратегий критического мышления. Задачи ПС:
|
|
...
Читать дальше »
|